系統化進步──震撼
今天被雷劈到…最震撼的就是”系統化的流程”。
之前曾聽過有些老師分享快速設計圖面所應呈現的是很多面向能力的累積，但幾句話匆匆帶過，留下沒有慧根的學生對著及格的大圖琢磨摸索。
而這個觀念再對應到唐建築師所舉例的：沒畫○○不會過、配置對了其他不重要、計畫對了○○不重要….等等。及格的都市傳說很多，我們聽得一愣一愣，初學之時不嫌多地幫自己找逃避能力訓練的理由，妄想自己哪天也會成為傳說，但是傳說很少，傳說總是流通迅速，而認真努力刻苦訓練的故事總是乏味，但這卻是應該努力踏實追求的可實踐路徑，而這應也是普遍及格建築師所應具備的能力，我們可以透過學習與練習得到，這才是準備快速設計考試的能力方向。尋找及格建築師快速設計能力裡最大的交集面，劃定範圍，拆解項目，擬定執行策略，排定執行方法與步驟，再來透過檢核反饋學習成果，進行檢討改善。這些過程要能夠具體的檢核，就不會只是心裡抽象的感覺，今天這個感覺好一點，明天那個感覺差一點，憑感覺畫圖等靈感做設計。
看到唐建築師的系統化流程檢核表眼睛發光腦袋被雷劈到，因為唐建築師將這個過程具體化了。在這之前只會覺得自己可能哪邊要加強哪裡不足要訓練，然後一段時間練某樣東西，找某樣資料，甚至偏離方向而不自知，花的時間力氣能否回饋到大圖上也不知道，練習過程落在哪個能力上的光譜位置也不清楚，只是有些概念或框框，說得不很明確──因為沒有具體化的檢核機制。這如同即將航向偉大的航道，只知道往東走，朝著太陽升起的方向前進，大概走了幾天，大概風往哪邊吹，而沒有工具與能力確實檢視自己的位置，也無法計量船上的資源如何運用在前方的航程。系統化流程檢核表中的項目就如同航向建築師快速設計偉大航道中的各種能力與工具，觀察海相天文、六分儀、天文鐘、海圖、羅經、航速計等等，為了自己在海中的處境做研判、定位以及如何調整最佳速度，能用對的方式持續往正確的方向前進。
而這個檢核表除了自我檢視使用，如同唐建築師所說，也能拿來與評圖者對話，瞬間變成評圖能力檢核表，在接收到評圖者的意見時能將之歸納到其所屬的項目，再針對表中我們自己的問題請求協助。而當我們在發展這些能力的時候也常有機會跟練圖夥伴討論，討論的內容落在哪個面向瞬間清晰明瞭，這些在快速設計中都是不可偏廢的，主客切換教學相長中能有所依據。而唐建築師也提醒我們真誠地面對自己的弱點，用適當的方式虛心請教他人，可以讓自己學到更多，而不是堅持那自己不會過關的想法。
憑著這張檢核表，受到所謂”系統化流程”的啟發，A到I的步驟項目裡自己則必須再去拆解與建立屬於自己的操作方式，拆解再拆解，細化再細化，在骨架不變的發展之下讓輪廓越來越具體成形，變成獨一無二讓自己過關及格的型態。
關鍵字──正反驗證
唐建築師在課堂中傳授示範了解析題目的子能力：如何抓取關鍵字。方法依序是1.從後面來。2.特別與重複。3.不超過三個。除了再次強調圖面要求的重要性(這也反應104年我敷地能及格的關鍵之一，但設計卻忽略了這件事)，這也提供了逆向閱讀的觀點，因為是倒著讀題目，讓注意力與腦袋閱讀運作的方式不同，好似先定出篩子的形狀，再慢慢往回篩文字的敘述，日後讀題將試著比較”從前面來”與”從後面來”兩者方法對題目的理解差異與讀題的效率(所謂抓重點的精準度與抓重點的速度)。
題型──尚有不解？
另外關於課堂中對第二主題”題型”的說明中談到”收斂法”與”發散法”的操作，這個部份幫我局部釐清那些及格者的快速設計操作方法的思維差異，但尚不清楚這兩種思考方式，有孰優孰劣的差異嗎？唐建築師提到”發散法”比較能讓人眼睛一亮，但兩種方式要訓練的思考邏輯便不一樣。對應到系統化流程檢核表，我的理解是其步驟項目是大圖表達的內容，而”收斂法”與”發散法”是操作時的思考邏輯，這是不是較偏向”建築計畫確立”中的操作思維差異，如此是否會涉及要往哪個思考邏輯發展的問題？不知道我的理解是否正確，也或許解答會在下周揭曉。
感謝唐建築師的分享~
學員 陳漢弘