【104年專技建築】友善社區小學

臺灣都市高齡化及少子化早已成為社會重要問題，社區設施與高齡者生活需求之間的依存關係逐漸淡化，隨著高齡者人口急速成長，都市社區設施設備嚴重缺乏，也衝擊重視倫理的中華文化，如何尋回以往高齡者對社區生活依賴之精神及功能，亦符合世界【在地老化】之發展趨勢，加速建立現代社區對高齡者友善之學習、休閒、資訊交流、互相關懷之需求空間設施及環境，已成為都市建設不可容緩的工作。反觀臺灣少子化現象也很嚴重，相較日本、德國等國家更為嚴峻，衝擊最大的是社區國小新生入學人數大幅下降，形成國小教育空間過剩的事實已存在多年，如何利用過剩的國小土地資源，重新分配給社區高齡需求者，使國小教育得以永續發展，平衡社區土地使用，達到地盡其利的原則。

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常見問題

104 年專技建築師建築設計考什麼題目？

104 年建築設計以「友善社區小學」為題，背景設定在台灣都市高齡化與少子化的社會課題下，社區設施與高齡者生活需求逐漸脫節。題目要考生面對國小土地資源過剩的問題提出設計回應。

友善社區小學設計的配置重點是什麼？

重點在於把過剩的國小土地重新分配給社區高齡需求者，建立對高齡者友善的學習、休閒、資訊交流與互相關懷的空間與環境，同時讓國小教育得以永續發展、平衡社區土地使用。配置上需處理校園與社區共用、世代共融的動線與分區。

建築設計術科處理社區型題目要注意什麼？

要先讀懂題目背後的社會課題（高齡化、少子化、社區共生），讓設計概念明確回應，而非只排功能空間。配置時須兼顧無障礙動線、開放空間與鄰里的關係，並把「友善」「共融」等主題具體落實到空間，而不是停留在標語。